Видове невроразнообразие: Разбиране как хората виждат света
Опит На Служителите
Автор - Стоян Вазов
Преминете към раздела
Кой е най-често срещаният тип невроразнообразие?
Тъй като нашето разбиране за хората и производителността се променя, ние също трябва да променим представата си за това какво прави една добра работна среда. Основна част от нашия опит на работа е дали се чувстваме като принадлежащи и дали се чувстваме оборудвани с това, от което се нуждаем, за да просперираме.
Инициативите за многообразие, справедливост и приобщаване се коренят (поне частично) в този въпрос. Ако можем да обхванем всички части на това кой е човек и какво носи на масата, и работодателите, и служителите печелят. Компаниите стават по-щастливи, повече ангажирани служители които остават в организацията по-дълго. А членовете на екипа имат повишено чувство за принадлежност, повече възможности за растеж и по-силни връзки на работното място.
Тази последна точка е може би най-важната – когато хората се чувстват по-свързани на работа, те процъфтяват. Работниците в момента са изправени пред a криза на връзката и — тъй като DEI е неразривно свързан с принадлежността — пренебрегването на тази междусекторност може да създаде един вид „двойно данък принадлежност ” върху членове на слабо представени групи.
Въпреки увеличените усилия и осведоменост относно многообразието, приобщаването и социалната справедливост, невроразнообразието продължава да бъде недостатъчно представена част от DEIB стратегията на повечето организации . Термини като невроразнообразие и невротипично стават все по-често срещани на работното място. Въпреки това, без контекст, тези термини могат да се объркат или дори да увеличат общите погрешни схващания за невродивергентните хора.
Може би най-страшната част от това е, че много невродивергентни индивиди не знаят, че са невроразнообразни. Някои източници изчисляват, че от 15% от населението, което е невродивергентно, 50% от тях не знаят . Това означава, че тези хора до голяма степен остават без подкрепа, език, за да обяснят своя опит, или приспособления, на които имат право на работното място.
Обучението на вашите лидери и екипи относно невроразнообразието е от полза за цялата ви работна сила. Невротипно или не, развитието на по-приобщаваща, достъпна и свързана работна сила е от полза за всички. В тази статия ще разгледаме някои от най-често срещаните типове невроразнообразие.
Какво е невроразнообразие?
Концепцията за невроразнообразието твърди, че няма „единствен“ правилен тип мозък. Всеки човек има естествени различия в опита, ученето и обработката на информация. Тези когнитивни разлики не са дефицити и не са по-ниски от „невротипичните“ мозъци.
Видове невроразнообразие
Движението за невроразнообразие има своите корени в аутизма. Въпреки това, той е нараснал, за да обхване широко разбиране на неврологичните различия. Те включват състояния като дислексия, дискалкулия, диспраксия, хиперлексия и шизофрения.
Не всички форми на невродивергенция са видими за външни лица. Ако човек с неврологично разнообразие избере да не се самоопределя (или не е наясно със състоянието си), това може да остане недиагностицирано или незабелязано от работодателите. С повече осведоменост и информация за невроразнообразието, тези с невродивергентни състояния често са по-добре подготвени да се самозастъпват и да процъфтяват - както на работа, така и извън нея.
Кой е най-често срещаният тип невроразнообразие?
Сред възрастните дислексията е най-често срещаният тип невродивергентно състояние. Приблизително 10% от възрастните са диагностицирани с дислексия .
Наоколо 4-5% от населението има разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD).
Още един 1-2% от хората имат разстройство от аутистичния спектър (ASD). Заедно тези три синдрома съставляват около 70 процента от всички диагнози на разстройство на неврологичното развитие. Невродивергентните състояния включват ADHD, дислексия, диспраксия, разстройства на личността и биполярно разстройство.
Колко невротипа има?
Броят на различните начини, по които човешкият мозък може да бъде свързан е почти безкраен. Диагнозите просто ни предоставят един вид словесна стенограма. Това е удобен начин да се посочи конкретен набор от симптоми или преживявания, които обикновено се срещат заедно. Дори в рамките на една диагноза опитът на двама души може да варира в широки граници.
Разстройства от аутистичния спектър (ASD)
Според доклад от 2013 г Междуведомственият координационен комитет за аутизъм , едно от 68 деца е идентифицирано с ASD. Въпреки че общото схващане на хората от спектъра е, че им липсват социални умения или имат поведенчески проблеми, това не е универсално вярно.
Например, човек може да действа различно само при определени обстоятелства, но въпреки това да не е социално предизвикан. Някои от тези разлики могат да създадат погрешно общуване между аутистите и неаутистите, както и потенциално стресови ситуации. Синдромът на Аспергер попада в аутистичния спектър.
Мнозина в общността на аутистите показват изключителни нива на интелигентност, разпознаване на образи и когнитивни способности. Често, хиперлексия (способността да се чете рано и изключително добре) е свързана с ASD.
ADHD
Въпреки класическата „картина“ на това как изглежда някой с ADHD, ADHD също обхваща спектър от преживявания. Поради разликите във функционирането на мозъка при тези индивиди, човек може да проявява симптоми през някои времена, през цялото време или рядко.
В много случаи тези мозъчни различия не изискват приспособяване в традиционния смисъл. Работодателите обаче ще трябва да коригират начина, по който комуникират с тях. Адаптирането на стратегии за преглед на представянето, проактивната комуникация и променените работни процеси могат да им помогнат да оптимизират способностите си на работа.
Трудности в ученето
Нарушенията в обучението са когнитивни увреждания, които засягат способността на човек да обработва и възпроизвежда определени видове информация. Децата с обучителни затруднения често не „изглеждат“ увреждания и понякога остават пренебрегнати в училищната система. Това може да се влоши от високите постижения по други предмети, което може да накара учителите и родителите да ги отпишат като мързеливи или неконцентрирани . Тези ученици може да процъфтяват в някои области и да се борят в други или да развият стратегии за справяне, за да се справят, без да получат необходимите условия.
често срещани трудности в ученето включват дислексия, дискалкулия и дисграфия. Те не са същите като интелектуалните затруднения и не означават интелигентност под средната. Изследователите не са сигурни какво причинява тези състояния. Те обаче вярват, че генетичните фактори играят голяма роля в причиняването им, тъй като те са склонни да работят в семейства.
Биполярно разстройство/маниакална депресия
Хората с биполярно разстройство имат екстремни промени в настроението, които варират от мания до депресия. Засяга приблизително 1 на 100 души по света и изследванията показват силен генетичен компонент.
Противно на митовете за хората с биполярно разстройство, те обикновено не се люлеят бързо между настроенията от един момент към следващия. Вместо това, те често изпитват седмици или месеци на депресия, прекъсната от манийни епизоди.
По време на манийни епизоди засегнатите лица може да се чувстват много бодри, енергични и уверени. Въпреки това, по време на депресивни периоди те могат да се чувстват безнадеждни, ядосани или склонни към самоубийство. Тези хора може да се чувстват неспособни да се справят с ангажиментите, които са поели по време на маниакална фаза. Те също могат да загубят интерес към нещата, които обикновено обичат да правят, или да се чувстват твърде уморени, за да участват.
Синдром на Турет
Синдромът на Турет не е психично заболяване, а разстройство на нервната система. Тези със синдром на Турет изпитват неконтролирано движение или звуци, които са известни като тикове . Тиковете са повтарящи се, внезапни, неритмични движения или вокализации, които могат да се появят спорадично или на пристъпи през целия живот на човек.
Хората със синдром на Турет могат да изпитват тикове в продължение на години, преди да бъдат правилно диагностицирани. Въпреки че няма лек за TS, той може да се управлява успешно с поведенческа терапия и лекарства за контролиране на тежестта на тиковете.
епилепсия
Епилепсията е когнитивно разстройство, което води до повтарящи се пристъпи, причинени от внезапни и кратки изблици на електрическа активност в определени части на мозъка ви. Епилепсията засяга 2% до 3% от хората по света и може да бъде резултат от генетични фактори, инфекции, травма на главата или усложнения по време на раждане.
Хората с епилепсия може да не са в състояние да шофират кола или да заемат определени работни места поради потенциално непредвидими припадъци. Някои изследвания обаче показват, че тези с епилепсия може да имат по-високи резултати за интелигентност от тези без епилепсия . Епилепсията обикновено се лекува с лекарства против припадъци. В някои случаи лекарят може да препоръча други медицински възможности, като например операция.
Обсесивно-компулсивно разстройство (ОКР)
Хората с ОКР имат натрапчиви, обсесивни мисли, които предизвикват безпокойство и дискомфорт. Принудите са повтарящи се специфични поведения, извършвани в опит да се облекчи това безпокойство . OCD се класифицира като тревожно разстройство.
Когато става въпрос за обработка на информация и взаимодействие с хора или предмети, няма голяма разлика между хората с ОКР и тези без него . Хората с обсесивно-компулсивно разстройство също са склонни да осъзнават много поведения, които може да изглеждат странни, като крачене напред-назад из стаята. OCD често се лекува с лекарства и когнитивна поведенческа терапия (CBT).
Няма два еднакви мозъка
Невроразнообразието е набор от неврологични състояния, които променят начина, по който мислим и взаимодействаме със света. Въпреки че терминът включва неврологични състояния, нарушения в развитието, ADHD и увреждания в ученето, всъщност няма два еднакви мозъка. Независимо дали се смятате за невротипичен или невроразнообразен, вашият начин на възприемане на света е уникален.
Тези различия в мисленето винаги са съществували в нашия свят и хората с тези различия са помогнали за оформянето на това, което сме днес. Дължим го на тях и на бъдещите поколения да продължим да изграждаме приемане, образование и празнуване на многообразието. Можем да помогнем на хората да открият и реализират собствения си потенциал - без предразсъдъци или стигма, свързани с личните им мозъчни връзки.
Разбирането на видовете невроразнообразие за себе си, вашите колеги, семейството и екипа ви може да ви помогне да създадете среда, в която всички да процъфтяват. Възприемането на нашите индивидуални силни страни е ключът към отключване на пълния ни потенциал .